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Mis primeros pasos como profesora de español en Alemania

Me licencié en Traducción e Interpretación por la UGR el pasado 2013. Como muchos de mis compañeros, había solicitado una plaza con la famosa beca como Auxiliar de Conversación. Fui una de las afortunadas y desde el pasado septiembre y hasta finales de mayo he sido auxiliar de conversación española en el colegio KRG en Lemgo, Alemania.No tenía experiencia previa en el campo de la enseñanza del español, y aunque anteriormente había dado y recibido clases de inglés, estos meses me han abierto los ojos a un nuevo y posible futuro laboral. Por ello, y tras distintos cursos y jornadas a lo largo de este año, y teniendo en cuenta lo ya aprendido, decidí realizar este curso avanzado, pensando en posibilidades para un futuro cercano.He trabajado en una Gesamtschule en Alemania, que es un tipo de colegio que abarca los estudios que equivalen a la secundaria y al bachillerato español, para alumnos con todo tipo de notas (en Alemania los alumnos se distribuyen los alumnos según sus notas y pueden acceder o no a estudios superiores). La clase de español como lengua extranjera supone una dinámica y una preparación concreta para la que hay que prepararse y formarse, pero hay que tener en cuenta también al grupo concreto de estudiantes con los que se trabaja. Este aspecto era algo que yo no había tenido especialmente en cuenta y al cual tuve que adaptarme mucho en este tipo de colegio, aparte del hecho de dar clase a alumnos de distintas edades, motivaciones y expectativas.No obstante, me gustaría hablar especialmente de uno de los grupos con el que trabajé durante los nueve meses. Quizás sea porque era un grupo de niños de 12-13 años al que tengo un especial cariño, pero ha sido un buen ejemplo de lo que se necesita en una clase ELE y qué trabajo supone. Era su segundo año de español como 2º lengua extranjera, y con solo 3 horas a la semana, por lo que el nivel no era excesivamente alto. El principal objetivo era motivar al alumnado y despertar el interés para un futuro, creando vínculos con el idioma y que pudieran ver lo divertido y útil de una lengua.Los contenidos teóricos de las asignaturas que se imparten en este centro funcionan siempre de la misma manera: la asignatura dispone de un libro que marca la temática, tanto en vocabulario como en los aspectos gramaticales, lo que significa que proponer actividades nuevas es válido, siempre teniendo en cuenta lo que se propone y las acotaciones marcadas. Este aspecto puede ser positivo o negativo para el profesor, ya que hay ocasiones en las que se pueden crear de cero actividades más dinámicas y lúdicas pero también es más probable que el profesor se limite o acuda a lo que ya se propone. En cuanto a la distribución en fases de la gramática, para mí fue muy positivo ya que al no tener experiencia previa, el libro me marcaba los distintos niveles, que se adaptaban mejor a los adultos.Otro aspecto que si he notado en general en la enseñanza en los colegios es que se limitan a una serie de temas y a los alumnos les cuesta mucho hablar de otros temas, por ello en mis horas como auxiliar he intentado siempre realizar actividades más dinámicas en las que todos participaran, ya fuera mediante dinámicas de movimiento, en las que son los alumnos los que están ante la clase, por grupos e incluso bailes.Con ello los alumnos no desarrollan únicamente la destreza comunicativa si no que ven que realmente lo que aprenden tiene un sentido y les sirve para interactuar con los demás. Gracias al apoyo de los profesores titulares he aprendido a preparar una clase previamente, a saber acercarme a los alumnos y a tener en cuenta los distintos factores que hacen que una clase funcione mejor o peor y qué hacer al respecto.La experiencia en Alemania ha sido excelente, y por ello he querido continuar con mi formación y realizar este curso online, el cual me ha ayudado también a dar respuesta a algunas de las cuestiones y dudas que han ido surgiendo a lo largo de este curso académico, y espero también poder ponerlas en práctica en un futuro cercano una vez conocidas las pautas a seguir.


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